Skoleleder: Generationsskiftet kan planlægges
Det kan få konsekvenser for kvaliteten i den offentlige service, at tusindvis af ledere af skoler, daginstitutioner, plejehjem og andre offentlige arbejdspladser går på pension indenfor få år. På Hørsholm Lille Skole arbejder man målrettet på at sikre en god overgang fra én leder til en anden
Når skoleleder Bjørn Godt-Hansen den 31. august 2009 for sidste gang går ud ad døren på Hørsholm Lille Skole, er skolen parat til et vagtskifte på chefkontoret. Skolelederen har sammen med skolens bestyrelse igennem halvandet år planlagt, hvordan processen omkring generationsskiftet skulle forløbe.
”Når en mangeårig leder stopper, kan det efterlade et ledelses-vakuum, hvis man ikke har besluttet, hvem der har ansvaret for hvad, indtil efterfølgeren er faldet på plads. Magt flyder jo aldrig frit. Den bliver altid grebet af nogle. For os handlede det om at sikre, at magten og dermed ansvaret lå det rigtige sted,” siger Bjørn Godt-Hansen, der er 64 år, og har været skoleleder i de 36 - 16 af dem på lilleskolen i Nordsjælland.
”Selvom der er et generationsskifte på vej, skal lærerne jo alligevel have efteruddannelse, budgetterne skal besluttes, osv. Her har bestyrelsen været inde over for at sikre, at de beslutninger, der bliver truffet i min sidste tid på jobbet, er sket i overensstemmelse med dem,” siger han.
”Det særlige ved et generationsskifte er jo netop, at det kan planlægges. Det handler bl.a. om at undgå usikkerhed blandt medarbejderne, et stort ledelses-vakuum og opgaver, der falder ned imellem stolene,” siger den afgående leder.
Lederprofil skal tegnes
Det er afgørende for skolens bestyrelse, at den nye leder har de kompetencer, som lederrollen kræver – ikke bare i dag, men også fremover. Skolen har for nogle år siden – sammen med et par andre friskoler - startet projektet innovativeskoler.dk, hvor de fx har etableret en lejrskole i samarbejde med Danfoss Universe. Der er også samarbejde med en high school og et universitet i USA. Samtidig er søgningen til skolen vokset.
”Den nye leder skal kunne drive virksomheden med de kompetencer, det kræver i fremtiden,” siger Bjørn Godt-Hansen.
Skolens medarbejdere har bl.a. diskuteret en profil for den nye leder. I første omgang gennem spørgeskemaer, derefter i workshops af to omgange, hvor også bestyrelsesformand og – næstformand deltog. Profilen blander Bjørn Godt-Hansen sig ikke i. Det er processen, han har været med til at planlægge.
Man skal mene det
Skolen har også lavet en plan B, hvis ikke den nye leder kommer til at fungere i jobbet. Den indgår skolelederen ikke i.
”Ifølge planen står jeg til rådighed i august måned for den nye leder. Derefter er det slut. Man skal mene det alvorligt,” siger han.
Bjørn Godt-Hansen valgte allerede for halvandet år siden at fortælle sin bestyrelse, hvornår han havde planlagt at stoppe i jobbet. Men det var, som han siger, under forudsætning af, at bestyrelsen ville bakke ham op i, at han var chef lige indtil hans afgang. Det har de gjort.
Men Bjørn Godt-Hansen havde i flere år forinden uddelegeret opgaver, der er centrale for skolens drift og udvikling. Formålet er at fortsætte kontinuiteten og kvaliteten i det, skolen leverer.
”I et halvt år har Heidi haft fuldstændig styr på lønnen, en af lærerne har overtaget projektet med innovative skoler, en anden har tjek på studieturene og en tredje styrer vores markedsføring,” siger han.
Håber på gode ansøgere
Hørsholm Lille Skole har allerede planlagt, hvor der skal annonceres efter en ny leder.
Bjørn Godt-Hansen håber, at der kommer mange kvalificerede ansøgere til stillingen som skolens nye chef, men han er ikke sikker på det.
”Da jeg første gang blev skoleleder i 1976, græd min far af glæde og stolthed. Sådan er det ikke i dag. Magien er væk. Statusen er væk. Uddannelsen til skoleleder er for dårlig. Det er generelt ikke længere så attraktivt at være leder af en skole eller en anden offentlig institution,” vurderer Bjørn Godt-Hansen.
Til gengæld mener han, at hans skole burde have gode muligheder for at tiltrække ansøgere. Måske netværket kan opfordre nogle kvalificerede ledere eller ledertalenter til at søge stillingen. Men det er usandsynligt, at der kommer ansøgere fra skolens lærerstab.
”Du kan tro, at jeg holder øje med ledertalenterne blandt mine lærere, men de bliver ledere på andre skoler, fx folkeskoler i nærheden. Det er svært at blive leder for sine kolleger.”
